下半年！十二星座受行星【逆行衝擊】的衰運月
2021上半年漸漸來到尾聲，每年不可避免的行星逆行又要開始了，從4/27開始代表毀滅與重生的冥王星，率先進入逆行的軌道，緊接著是5/23土星逆行於水瓶座；5 /29、9/27水星分別逆行於雙子座、天秤座；6/20木星逆行於雙魚座；6/25海王星逆行於雙魚座；8/19天王星逆行於金牛座；12/19金星逆行於摩羯座。看到這裡，你是否已經一個頭兩個大了呢？請密切注意老師每日推播的文章，就不會錯過提醒呦。
接下來的大半年，星像大洗牌，你將如何去面對呢？老師特別為各星座小伙伴點出下半年必須小心行事的陽曆月份。希望十二星座的你都能安然度過行星逆行。也別忘了邀請家人、閨蜜或好同事一起來看，互相加油打氣，一起共體時艱！
白羊座
天象衝擊：海王星逆行
衰運月份：陽曆九月
命運課題：誠實面對自己
海王星在白羊座的玄秘宮逆行，在九月份，你的精神世界會變得敏感焦躁，並且感到一片迷茫，不知何去何從。因為在過去，你把所有的壓力以及情緒都藏在心底，逃避看見自己的真實想法。在這個月份，心理上累積的情緒會爆發反應在身體上，造成許多慢性病痛。勇敢的誠實面對自己是這次行星逆行要你反思的。
金牛座
天象衝擊：天王星逆行
衰運月份：陽曆八月
命運課題：財務需量入為出
總是不按牌理出牌的天王星，在金牛座的命宮逆行，在八月份，你要小心可能會有突如其來的大筆支出，或是家人需要你的金錢支援，也可能是預計將會回收的欠款無法如期到帳，各種財務方面的危機讓你措手不及。面對這個對財運不利的時候，在金錢支出的規劃上需要量入為出，更要有後備方案以備不時之需。
雙子座
天象衝擊：水星逆行
衰運月份：陽曆六月
命運課題：當心八卦流言中傷
水星逆行於守護星座雙子座，大大的加重的水逆的威力。你身邊容易出現八卦流言，與人相處時也會遇到明明說好了，最後卻翻臉不認人、或是說一套做一套的情況。另外，要小心被雙面人背叛，更有可能是自以為關係要好的同事、朋友，在你背後說你壞話，破壞你的名譽，你卻還傻傻的被蒙在鼓裡。
巨蟹座
天象衝擊：冥王星逆行
衰運月份：陽曆五月
命運課題：不安全感是致命傷
冥王星在巨蟹座的關係宮裡逆行，在五月份，你會發現，與另一半之間壓在檯面下的問題，變得越來越嚴重，在溝通上為了雞毛蒜皮的小事吵架、甚至會開始懷疑另一半的忠誠，讓你原本就已經夠焦慮的心情，變得更加心浮氣躁，這都是你的不安全感在作祟，想要和另一半溝通卻無法控制住脾氣，反而讓情況變得更糟。
獅子座
天象衝擊：天王星逆行
衰運月份：陽曆八月
命運課題：切勿安於現狀
天王星來到獅子座的事業宮逆行，在八月份，你的事業可能會遭受到突如其來的打擊、或是聲望有下滑情況，原先營運得有聲有色的事業或公司，讓你不需要花費太多心力就能維持營運，不去展開新的計劃或是追求突破，迫使你面臨需痛定思痛，重新思考如何東山再起的情況。
處女座
天象衝擊：海王星逆行
衰運月份：陽曆九月
命運課題：進入婚姻須有共識
海王星逆行在你的夫妻宮，在九月份，要避免你在此時氾濫的同情心，不要因為可憐或是同情對方而答應走入婚姻，兩個人攜手走入婚姻，其中是基於彼此對未來有共識，而非一時衝動，日後如果後悔反而得不償失。若是已婚者，兩人相處之間的問題會一一浮上檯面，無法進行有效的溝通，又因為吵架傷了彼此和氣。
天秤座
天象衝擊：水星逆行
衰運月份：陽曆十月
命運課題：選擇困難
水星在天秤座的命宮裡逆行，十月是天秤的生日月，卻不見得有多輕鬆開心，恐怕會陷入選擇困難，與優柔寡斷的恐懼，不管是溝通、買賣東西都會陷入抉擇的恐慌，特別是事業方面，可能會出現合作談成後，客戶、廠商、主管又反悔的情況。愛情方面則是出現舊愛回頭，讓對象甚至是自己陷入左右為難。
天蠍座
天象衝擊：天王星逆行
衰運月份：陽曆八月
命運課題：情感生變
天王星在你的關係宮逆行，在八月份，你的生活是容易出現許多變動的，身邊容易出現爛桃花，讓原有的感情可能因此生變，陷入三角關係的難題。或者沒能帶給伴侶安全感，冷戰爭執便容易發生。你要特別注意經營自己的戀情，平日要多加溝通，吵架也最好在當天就要和好，否則感情容易有裂痕。
射手座
天象衝擊：天王星逆行
衰運月份：陽曆十一月
命運課題：健康、職場難以兼顧
天王星來到射手座的奴僕宮逆行，在十一月份，你要特別注意自身健康，尤其是坐骨神經、運動外傷，也要注意家中女性長輩的健康狀況。有可能也面臨到職場上的人事變化或是工作內容調動，需要時間適應新環境或是工作，讓你為了自身以及家人健康疲於奔命之外，職場上的變動也讓你應接不暇。
摩羯座
天象衝擊：冥王星逆行
衰運月份：陽曆五月
命運課題：諸事不順
摩羯座遇到冥王星在你的命宮逆行，五月份對你來說，是個諸事不順的衰運月，在各方面不管是做什麼都是綁手綁腳，工作上的計畫一再地被打亂，即使是有再縝密仔細的計劃，遇到職場上豬隊友的不支持，讓你無法大刀闊斧的施展拳腳，心有馀而力不足的情況之下，領導對你也頗有微詞，你卻只能啞巴吃黃蓮。
水瓶座
天象衝擊：土星逆行
衰運月份：陽曆六月
命運課題：孤單寂寞冷
土星在水瓶座的命宮逆行，在六月份，你會感到自己彷彿是生活在一座孤島，無法與周遭的人事物產生連結，顯得格格不入，在各方面都感到寸步難行，也吝於向外界請求援助，朋友們或是你平常在社交的團體，都不曉得該如何靠近你，小心在此時可能會失去朋友或是經營已久的關係。
雙魚座
天象衝擊：海王星逆行
衰運月份：陽曆七月
命運課題：切勿逃避現實
海王星逆行在雙魚座的命宮，對你來說，七月份是一片混沌需要整合釐清思緒的時候，最需要注意的是切勿逃避現實，遇到無法抉擇的人事物、或是困難之處，不要以為靠沉迷酒精或是藥物就能解決，很有可能陷入自欺欺人的窘況，為他人或是自己的行為找藉口，向頭腦邏輯清晰的朋友請求幫助，小心不要讓幻想與白日夢成為你的絆腳石。
十 二 種溝通絆腳石 在 [分享]《教師效能訓練》：建立良好師生關係- 看板Teacher 的推薦與評價
《教師效能訓練》：建立良好師生關係的5項訓練
[圖文網誌好讀完整版]
上篇：https://kminor-mao.blogspot.tw/2015/12/TET-1.html
下篇：https://kminor-mao.blogspot.tw/2015/12/TET-2.html
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湯瑪斯．高登《教師效能訓練》（2013，新雨出版）
如何有效的建立教導者與學習者之間的關係，
無疑是愉快教學中最具影響力的一環。
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湯瑪斯．高登最主要的兩本著作是《父母效能訓練》與《教師效能訓練》。
他所謂的「效能」，建立在「良好的關係」上。為了創造良好的關係，「溝通」
就成了關鍵的課題。
在《教師效能訓練》中，高登說明良好的師生關係應該是：
1.坦白或明朗，誠實無欺
2.關心，彼此都知道自己為對方所重視
3.彼此互相信賴
高登也強調個體的獨立性，兩方互動相處時，
應「允許另一方成長並發展其獨特的個性與創造力」，且彼此適應對方的需求。
不過，我們都知道，在「父母與孩子」及「教師與學生」這兩種關係中，
因為身分本身就產生了權力與期待的落差，
所以要達到理想的互動關係，其實有賴自我覺察、學習和訓練。
而《教師效能訓練》便提供了一些方法，我將其分為五個部分：
一、了解自己的「接納線」
二、小心「十二種溝通絆腳石」
三、積極聆聽捕捉弦外之音、表達「我訊息」
四、一起找出我們都能接受的解決辦法吧！
五、成為一個「有效的顧問」
網誌文章即分享從書中萃取出的這五項重點訓練的內涵，以及我的一些想法或啟發。
由於資訊量頗大，文章會拉得很長，故分為上下兩篇分享，
上篇為前三項，下篇為後兩項。此篇為上篇。
由於在此不易排版長文，故僅列出部分重點內容。
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（完整上篇：https://kminor-mao.blogspot.tw/2015/12/TET-1.html）
一、了解自己的「接納線」
1.試著列出學生的哪些行為是自己可以接受和無法接受的。
2.接納線是變動的！教師本身的狀態、面對的學生、情況或環境的差別都會影響。
3.思考一下：「為什麼我無法接受那些行為？」
學生的行為對自己是否有任何實質、具體的影響？
覺得不可接納是因為感到自己受阻礙或傷害？
還是我不認為學生該有此行為或反應？
二、小心「十二種溝通絆腳石」
1.命令、控制、指揮
2.警告、威脅（要是你想......，最好要......）
3.教訓、說教、說「應該」和「必須」
4.忠告、提供解決辦法或建議
5.教導、講論、推論（就事論事）
6.判斷、批評、不以為然、責備
7.中傷、歸類、諷刺
8.說明、分析、診斷（我看你是.......）
9.讚美、同意、肯定的評估（我相信你會想或能夠把它做好的）
10.解憂、同情、安慰、支持（我也有過這樣的感覺，可是一旦你動手做，就不那麼難了）
11.詢問、探詢、盤詰（你認為作業太難嗎？你花了多少時間？）
12.退卻、分散注意力、故作幽默、挖苦（讓我們回到課本上、看來有人好像不太對勁）
→這些話背後的想法是：
你現在這樣不對／不好／不行／不合理
你「應該」／「需要」改變
我知道什麼對你是好的（而你自己大概沒有這個能力）
(1)「提供事實或情報，加以教導，難道不是教師的主要功能嗎？」
→當學生遇到問題時，事實或資訊只會干擾學生解決問題的心理歷程
(2)「人家就教我們要用讚美來鼓勵或嘉勉好行為的。」
→當學生遇到問題時，未必能聽進讚美（你根本不了解我）；
讚美不應作為手段；一旦得不到讚美，可能會否定自己。
(3)「詢問是我們用以教學的一項最有價值的工具，為何無效？」
→當一個人認為別人有意深入探索自己不願為他人所知的情感時，會覺得遭受威脅。
不恰當的問題則會讓人覺得「你根本不了解我」。
三、積極聆聽捕捉弦外之音、表達「我訊息」
1.簡短自然地應答（包含肢體語言）
2.敲門磚
（「你願意多講一些嗎？」、「這很有趣，要繼續說嗎？」、
「我對你說得很感興趣。」、「你要不要談一談這件事？」）
3.積極聆聽（捕捉弦外之音、回應）
當孩子說了一句話，其實經過了「憂慮→譯碼→語碼（訊息）」的過程，
將其感受或狀態化為言語。
積極聆聽就是幫助老師從學生釋放的訊息，一步步回溯到學生內心的真實感受，即解碼。
高登認為解碼的過程需經過回饋與驗證，而非試圖解決學生的問題。
教師對學生最大的傷害就是急著讓學生免於被他們的問題困擾，
如此一來就是否定了學生們重要的經驗：自己找出處理問題的解決辦法的重要性。
教師在表達時，應使用「我訊息」，而非「你訊息」。
「你訊息」是焦點放在學生身上，對學生進行評估，而不涉及教師本身；
「我訊息」則是達成「自我負責任訊息→評估自我→讓自己來承擔責任→產生親密感」的
過程，讓教師從「虛偽的接納」轉為真實表達自己的感覺。
高登認為，教師應該表達學生的行為「對教師造成的問題是什麼」，
而且是「報導」而非「判斷」，
也就是說，不是評斷學生的行為是好或壞，而是指明該行為對教師實質或具體的影響，
以及內心感受。
（完整下篇：https://kminor-mao.blogspot.tw/2015/12/TET-2.html）
四、一起找出我們都能接受的解決辦法吧！
高登將「衝突」定義為：
一方或雙方感覺對方所做的（或不做的）使自己在滿足需求上感到困難。
想想自己與學生之間，未解決的衝突有多少呢？以及，以前慣用的解決方法是什麼？
高登拒絕運用權力或屈服於權力，而是期望達到權力對等的雙贏局面，
因此應向學生拋出問題：「你有什麼主意能解決我們的問題嗎？」
1.確定問題（重點是需求）
2.引發各種可能的解決方法
3.評估各種解決方法：引證、分析
4.決定何種解決方法最合適（不要投票！可採取「稻草式投票」）
5.規定如何執行此解決方法
6.評量解決方法的成效
五、成為一個「有效的顧問」
價值觀或信念的衝突，是一種不會產生實質而具體影響的衝突，
遇到這種衝突時，我們也難以透過「我訊息」改變任何一方，
僅能透過「我訊息」表達自己的看法。
高登認為，處理價值衝突的唯一解，即是「教師應做為一個有效的顧問」。
1.在確定自己受雇之前，不試著開始改變對方（讓學生為主動方）。
2.對有關的事實、知識、資料有充分的準備（秉持分享的精神，而非灌輸）。
3.簡明扼要地與對方分享自己的知識，僅以一次為限，絕不絮聒不休。
4.把改變的責任留給雇主自己，絕不強制（留給學生選擇及對自己負責的機會）。
高登舉例，教師應該這麼說：
「我很喜歡有機會跟你討論我的看法，也想聽聽你的反應。」
這是與學生建立對話。
或進一步說：「關於這個問題，我看過一些書研究，或許你會有興趣。」
與學生分享自己的知識。
在對話的過程中，教師應該聆聽學生的任何抗拒或防衛；
應該直接行動，不要說教（身體力行，身教大於言教）。
瞭解自己的價值觀，懷有自己的價值標準，
可以與他人分享，但不強制他人接受，
這才是一個「有效的顧問」。
是非對錯隨著時代、地區、文化、對象等因素不斷變動著，
出生與成長在不同的年代，教師和學生自然有不同的價值觀養成經歷，
然而，這樣的不一樣，其實可以轉化為精彩的火花，
可以是相互學習的機會，而不是停留在衝突。
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Kate Mao｜https://kminor-mao.blogspot.tw/
關心教育，樂於教學，喜歡文學、影像與藝術，相信分享的力量
於是當思路漫漫，便透過文字與觀景窗，感受世界無可限量的光，顯影在此。
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